進入新時代，面對社會矛盾的主要變化，人民群眾的教育需求正在由“有學(xué)上”向“上好學(xué)”加速轉(zhuǎn)變。研學(xué)旅行順應(yīng)了這種大趨勢，學(xué)校的管理者、執(zhí)教者、學(xué)生家長還有提供研學(xué)旅行服務(wù)的社會機構(gòu)，對研學(xué)旅行的真正內(nèi)涵和定位要有相當(dāng)清晰明確的認(rèn)識和了解。
　　毫無疑問，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求，體驗式教育理念和旅游業(yè)的跨界融合使研學(xué)旅行成為社會熱點。
　　研學(xué)旅行的主體是未成年人，知識體系和價值觀尚未完善，對孩子的引導(dǎo)和安全保障不能用純教育或純旅游產(chǎn)品中的常規(guī)方法，“研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人”便成了連接研學(xué)旅行目的地、活動課程、家長、學(xué)校和孩子的最重要紐帶，也是解決突發(fā)事件的核心，影響著孩子最終的研學(xué)體驗和收獲。面對不斷增加的研學(xué)旅行教育需求，合格的“研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人”成了研學(xué)旅行教育的“新寵”。
　　“研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人”是指策劃、制訂或?qū)嵤┭袑W(xué)旅行活動課程方案，在研學(xué)旅行過程中組織和指導(dǎo)中小學(xué)生開展各類研究性學(xué)習(xí)和體驗活動的從業(yè)人員。這是一個龐大而又復(fù)雜的團隊，簡單地說，要包含3個層面的人員：一是政府教育部門、學(xué)校的管理者和教師;二是從高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的畢業(yè)生;三是提供旅行服務(wù)的旅行商(旅行社經(jīng)理、導(dǎo)游等)。現(xiàn)在，我國研學(xué)旅行尚處于起步階段，但已經(jīng)呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長的趨勢，要保證研學(xué)旅行的快速高質(zhì)量發(fā)展，滿足人民對教育的“美好”需要，合格的“研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人”隊伍建設(shè)是剛需。
　　“研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人”應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)呢?
　　“研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人”是新時代新業(yè)態(tài)催發(fā)出來的新職業(yè)崗位，其素養(yǎng)也處于動態(tài)發(fā)展的狀態(tài)。筆者認(rèn)為：“研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人”的關(guān)鍵素養(yǎng)要素表現(xiàn)在3個方面：品德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)以及技能與能力素養(yǎng)。
　　品德素養(yǎng)：首先要具有鮮明的“政治站位”，切實落實“立德樹人”的教育宗旨;其次是要具有崇高的職業(yè)理想情懷、樹立“安全第一”思想意識，加強“團結(jié)協(xié)作、顧全大局，不斷學(xué)習(xí)、積極進取，誠實守信、友善感恩，敬業(yè)樂業(yè)、盡責(zé)盡心”等職業(yè)修養(yǎng)。
　　知識素養(yǎng)：主要包括語言文字知識，文明旅游、旅行和服務(wù)知識，研學(xué)旅行資源知識，政策法規(guī)知識，心理學(xué)知識，教育教學(xué)知識，美學(xué)知識，自然人文社會科學(xué)知識，信息技術(shù)知識和中小學(xué)“學(xué)習(xí)內(nèi)容”知識等。
　　技能與能力素養(yǎng)：主要包括規(guī)劃與設(shè)計能力，組織、指導(dǎo)、管理與協(xié)調(diào)能力，引發(fā)思考和對話、跟中小學(xué)生有效溝通能力、教育教學(xué)能力、安全管理及突發(fā)事件處理能力等。
　　教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”國家明確規(guī)定，研學(xué)旅行是教育教學(xué)活動，其執(zhí)業(yè)人的品德、知識、技能與能力素養(yǎng)至關(guān)重要。隨便把一個傳統(tǒng)的旅行線路改頭換面，生拉硬套地加入中小學(xué)內(nèi)容，便委托旅行社落地執(zhí)行，是極不負(fù)責(zé)的行為。因此，要提供高品質(zhì)的研學(xué)旅行活動課程和服務(wù)，需要教育主管部門、文旅部門共同出臺相應(yīng)政策，制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善評價體系，并對相關(guān)人員進行資格培訓(xùn)和考核，最終實現(xiàn)所有的研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人在執(zhí)業(yè)之前都能接受“正思想、轉(zhuǎn)觀念、理思路、凈身心、知業(yè)務(wù)、懂操作”的精準(zhǔn)培訓(xùn)，以防范和杜絕研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)過程中的種種亂象，集中和整合最優(yōu)的研學(xué)資源，做讓家長放心，讓人民滿意的研學(xué)旅行，推動我國研學(xué)旅行的持續(xù)健康發(fā)展。
　　當(dāng)下，急需在頂層設(shè)計上開展以下3個方面的人力資源開發(fā)建設(shè)：一是教育主管部門需對廣大中小學(xué)校的管理者和教師進行針對性的政策解讀培訓(xùn)、課程融合能力培訓(xùn);二是高校尤其是師范類和設(shè)置旅游管理類專業(yè)的院校要及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，開發(fā)包含“研學(xué)旅行”內(nèi)容的校本融合課程，保證畢業(yè)的學(xué)生具備從事研學(xué)旅行方案的開發(fā)、設(shè)計和執(zhí)行的理論知識和操作能力;三是針對提供社會服務(wù)的廣大旅行商和“傳統(tǒng)導(dǎo)游”群體，需要相關(guān)政府部門出臺激勵和考核措施，實施正規(guī)的培訓(xùn)和資格認(rèn)定，改變現(xiàn)在從業(yè)人員魚龍混雜的亂象。
　　總而言之，研學(xué)旅行是教育事業(yè)，是國家大計，關(guān)乎民族未來，關(guān)乎人民福祉，不能“唯利是圖”，需要所有的從業(yè)人員有一顆愛心，秉承“為祖國謀未來，為人民謀幸�！钡某跣�，盡職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于作為。(山東旅游職業(yè)學(xué)院王煜琴趙恩蘭)